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大學心理測量學.ppt
運行環境:Win9X/Win2000/WinXP/Win2003/
社科語言:簡體中文
社科類型:國產軟件 - 經典社科 - 心理學
授權方式:共享版
社科大小:1.18 MB
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更新時間:2019-12-27 19:03:01
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大學心理測量學.ppt介紹

大學心理測量學.ppt
心理測量學 Psychological Testing 一、說明(一)課程性質本課程適合于大學本科心理學、教育科學等專業的本科生及研究生教育。本課程的學習將有助于實驗設計、教育評價、心理與教育統計學等學科的學習,是培養學生科學研究及掌握研究方法的基礎性學科。(二)教學目的通過學習,要求學生掌握心理測量的基本知識、心理測量的編制和實施、以及良好測量所要求具備的基本條件。更重要的是,通過本課程的學習要使學生熟練掌握不同心理測量的實際應用。(三)教學內容本課程的主要教學內容有:心理測量的基本內涵及其評價和測量的一般步驟和方法兩部分。內容涉及一般測量解析,測量的要素及量表類型,測驗信、效度、難度和區分度,測量的一般步驟和方法,智力測驗、人格測驗等心理測驗,以及心理測量的綜合應用和心理測量理論的新發展等內容。(四)教學時數54 個課時(五)教學方式課堂教學與實踐應用相結合。 請列舉一些你所使用過或接觸過的量表 回顧 什么是誤差 ? 誤差的種類 ? 誤差是在測量中與目的無關的變因所產生的不準確或不一致的效應。 誤差分為 隨機誤差和系統誤差。 信度 穩定性 \ 可靠性 \ 一致性 信度乃是一個被測團體真分數的變異數與實得分數的變異數之比。 rXX=ST2/SX2 信度的定義二 信度乃是一個被測團體真分數與實得分數的相關系數的平方。 rXX=P2TX 思考:相關系數的平方? 信度的定義三 信度乃是一個測驗X與它的任意一個平行測驗X'的相關系數。 rXX=PXX ' A卷:你是一個喜歡熱鬧的人嗎? 1= 絕對是2= 是 3= 不一定4= 不是 5= 絕對不是 B卷:你是一個喜歡安靜的人嗎? 1= 絕對是2= 是 3= 不一定4= 不是 5= 絕對不是 信度的估計方法 重測信度( Test-Retest Reliability ) 定義:同一量表,同一被試群體,在不同時間,兩次施測,求其相關。 實質:表示測驗結果的穩定性。故稱之為穩定性系數( Coefficient of Stability ) 形式:施測—適當時間—再施測 時間間隔的把握 間隔時間越長,穩定性系數越低。適宜時間間隔依照測驗目的、性質及被試特點而定。幾分鐘至幾年。 年幼兒童,間隔要小;年長群體,間隔可大。智力測驗的間隔不能太短,成就測驗的間隔不能太長。 一般間隔時間不超過六個月。(即不能讓被試記住上一次測驗的內容,又不能讓其特質發生變化,或對所學知識產生遺忘) 復本信度( Alternate-form raliability ) 因為任何測驗只是所有可能題目中的一份取樣(行為樣本),所以可編制許多平行的等值測驗,叫做復本。 復本等值要符合下列條件: 各份測驗測量的是同一種心理特性。 各份測驗具有相同的內容和形式。 各份測驗的題目不應重復。 各份測驗題目數量相等,難度和區分度大體相同。 各份測驗的分數分布(平均數和標準差)大致相等。 復本編好后,應再測一次,以確保各份測驗的等值。 定義:兩個復本施測同一被試群體,求其相關。 等值性系數:同時連續施測,反映內容變異。 形式:復本 A— 最短時間—復本 B 穩定性與等值性系數: 時間間隔施測,內容變異+重測信度誤差 形式:復本 A— 適當時間—復本 B 分半信度( Split-Half Reliability ) 定義:在測驗沒有復本且只能實施一次的情況下,可將測驗項目分成對等的兩半,根據被試在這兩半測驗中所得的分數計算相關系數,即得分半信度。 計算分半信度先要對測驗分半。不同的分半法可能會得到不同的信度值。 分半信度( Split-Half Reliability ) 為了使兩半基本等值,可將項目按由易到難的順序排列編號,然后按奇數和偶數序號將項目分半。要注意使那些性質相同、聯系緊密的項目分在相同的一半,否則會使信度值偏高。 由于分半信度實際上只是半個測驗的信度,測驗越長、項目越多,兩半分數的相關就越高。因此,對長度不同的測驗,要用校正公式。 同質性信度( Homogeneity Reliability ) 同質性指測驗的所有題目測量的是同一種心理特質,表現為各個題目得分之間有較高的相關,相關越高則同質性越強。 因素分析的思路 五、評分者信度( Scorer Reliability ) 評分者信度是指不同評分者之間在測驗結果計分上的一致性。 在心理測驗中,評分者信度的計算,通常是隨機抽取若干份試卷,由至少兩位受過訓練的評分者按計分規則分別判分,然后計算它們的相關。幾個評分者的評分越一致,評分者信度越高。五、評分者信度( Scorer Reliability ) 最簡單的估計方法就是隨機抽取若干份答卷,由兩個獨立的評分者打分,再求每份答卷兩個評判分數的相關系數。這種相關系數的計算可以用積差相關方法,也可以采用斯皮爾曼等級相關方法。 如果評分者在三人以上,而且又采用等級記分時,就需要用肯德爾和諧系數來求評分者信度。 結束 Finished 3.智力隨個性特質的不同而產生不同變化 人格、動機、情緒對智力發展的影響,而傳統智力測驗沒有考慮這些因素的影響。 學習困難兒童在自我批評和自我監控方面尤為不足。 高智商的人,其智力發展速率快。 積極的人格(進取心、面對挫折的態度)能促進智力的成長。 第十一章 能力測驗(下) 第一節 能力傾向測驗 一、能力傾向測驗的產生原因 1 智力測驗的局限 大部分智力測驗只測量了言語能力和數目及抽象符號的關系能力,無法測得一些具體的能力。 2 個體能力傾向的差異 3 因素分析技術的發展 4 來自實際的需要 二、能力傾向測驗的特點 1 能力傾向測驗的預測目的性更強 能力傾向測驗預測失敗比預測成功更準確2 測驗的編制 每個分測驗針對一種能力,應該是相互獨立的。 重視特殊團體常模的建立3 測驗結果的解釋 注意被試與常模性質之間的差異。 三、具體能力傾向測驗介紹 (一)學術能力傾向測驗( SAT ) 美國的高考測驗 語言:反義詞、句子填充、類比推理、閱讀理解 數學:算術、代數、幾何 (二)分辨能力傾向測驗( Differential Aptitude Test, DAT ) 適用于初中和高中學生的教育咨詢及就業指導 言語推理 數的能力 抽象思維 文書速度與準確性 機械推理 空間關系 語言運用:拼寫 語言運用:文法 (三)一般能力傾向成套測驗( GATB ) 綜合式職業性向測驗( 36 個職業群常模)。 一般智力: 言語能力 數的能力 空間關系理解力 形狀知覺能力 文書知覺能力 動作協調能力 手指靈巧性 手部靈巧性 第二節 特殊能力測驗 一、音樂能力測驗 (一)西肖爾音樂才能測驗 音調、音量、時間音程、節奏、音色、音調 (二)音樂能力測驗圖 (1)T測驗:音調形象(旋律、和聲) (2)R測驗:節奏形象(速度、節拍) (3)S測驗:音樂感受(短句、平衡、風格等) 二、美術能力測驗 (一)梅爾美術判斷力測驗 包括 10 對的繪畫作品,一幅是公認的名畫,另一幅稍作改動,要求被試判斷哪一幅更好。 (二)格雷福斯圖案判斷測驗 由 90 套二維或三維的空間抽象圖案組成,每一套包括 2~3 個同一圖案的變式,它們在整體性、平衡性、對稱性等方面有所區別,要求被試判斷哪一圖案更好。 (三)霍恩美術能力問卷 包括兩部分:(1)要求被試畫出 20 種常見的物體或幾何圖形;(2)在長方框規定的基本線條內作圖。 三、機械能力測驗 (一)空間關系測驗 1 .明尼蘇達機械拼合測驗 要求被試拼排隨機擺放的機械物體。 2 .明尼蘇達空間關系測驗 要求被試盡快將木塊放入相應的幾何形狀的槽中。 3 .明尼蘇達書面形式拼板測驗 包括 64 道選擇題,每題包括一個分解幾何圖形題和5個拼湊成整體的選擇圖案,要求被試選擇正確的答案。 (二) Bennett 機械理解能力測驗 適用范圍: 9~12 年級 限時: 30 分鐘 測量對實際情況中對機械關系和物理定律的理解。 第三節 創造力測驗 一、發散思維研究與創造力測驗 二、吉爾福特發散思維測驗 1 詞語流暢:迅速寫出包含一個指定字母的單詞。 2 觀念流暢:迅速列舉屬于某一種類的事物的名稱,如“能燃燒的液體”有 …… 3 聯想流暢:列舉近義詞。 4 表達流暢:寫出每個詞都以指定字母開頭的四詞句。如 “K—U—Y—I” , ”Keep Up Your Interest” “Kill Useless Yellow Insects” 5 非常用途:報紙可以用于 …… 6 解釋比喻:“一個女人的美麗就像秋天,它 ……” 7 效用測驗:盡可能列舉一件東西的各種用途 8 故事命題: 9 推斷結果:“假若人們不再需要睡眠,會出現什么情況? ” 10 職業象征:蠟燭 —— 老師 11 圖形組合:類似七巧板,包括4種形狀(圓、三角形、長方形、梯形),可以重復使用,可以改變大小。 12 繪圖:把一簡單圖形復雜化,組成盡可能多的各種物體的圖形。 13 火柴問題: 14 裝飾:以盡可能多的不同設計修飾一般物體的輪廓圖。 三、托倫斯創造性思維測驗 (一)言語的創造性思維測驗 包括7項活動: 1 發問: 呈現一張圖畫,要求列舉為了了解圖中之事而需要詢問的所有問題。 2 猜測原因:列舉圖中之事發生的所有可能原因。 3 猜測結果:列舉圖中之事的所有可能結果。 4 產品改進:對給定玩具提出改進意見。 5 非凡用途:列舉某物不同尋常的可能用途。 6 不平凡的疑問:對活動5中所示物體提出不同尋常的疑問。 7 推想結果:列舉一種假想事件的所有可能結果。 從流暢性、變通性

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